Scholengemeenschap W.J. Bladergroen in Purmerend heeft onlangs een aantal belangrijke ruimtes laten vernieuwen. Het resultaat? Een schoolomgeving die niet alleen moderner en functioneler is, maar ook aansluit bij de onderwijsvisie en het welzijn van zowel leerlingen als docenten.
Tekst: Linda Smolders
Schooldomein sprak met Bram van Kooten en Anne de Haas van Eromesmarko en met teamleider Michael Meerhoff van de school over de vernieuwing van de ruimtes. Bram herinnert zich hoe de herinrichting begon: “Nienke Spanjerberg , de toenmalige directeur van de school, kende ons. Wij hadden eerder al eens gewerkt voor de Purmerendse ScholenGroep. Zij zocht contact en gaf aan dat de personeelsruimte sterk verouderd was en toe was aan een vernieuwingsslag. Ook de praktijklokalen sloten niet meer aan bij de onderwijsvisie van de school en moesten dringend aangepakt worden.” De personeelsruimte, de Breek en drie praktijklokalen kregen een complete make-over, verzorgd door schoolinrichter Eromesmarko.
Anne kreeg eerst de opdracht een totaalplan voor de personeelsruimte te maken. Anne: “Het moest een prettige ontmoetingsplek worden met een huiselijke sfeer. Ik heb dus gezorgd voor verschillende zitmogelijkheden. Zo is er een grote tafel voor gezamenlijk overleg gekomen, staat er een hoge tafel, zijn er bankjes en is er een comfortabele zithoek met karpet.
We hebben gekozen voor warme kleuren en natuurlijke materialen, zoals hout en verschillende tinten groen, om een gezellige, huiselijke sfeer te bereiken. Ook de aangrenzende werkruimte, gescheiden door een glazen wand, werd aangepakt en kreeg nieuwe meubels en dezelfde groentinten.” Teamleider Michael is enthousiast: “Deze ruimte voelt als een huiskamer. Het is een plek waar je graag komt, waar je even rustig kunt zitten en collega’s kunt ontmoeten. We kunnen er zelfs darten - het voelt echt als een ontspannen omgeving.”
"Door een aantrekkelijke, goed ingerichte leeromgeving te bieden, stimuleren we niet alleen het leren, maar ook het plezier in school"
Omdat de make-over van de personeelsruimte naar ieders tevredenheid was gerealiseerd, kreeg Anne de opdracht om ook de Breek en de praktijkruimtes aan te pakken. De Breek is er speciaal voor leerlingen die even tot rust moeten komen en een time out van een bepaalde situatie willen. Of het nu gaat om een conflict, een emotionele bui of simpelweg de behoefte aan een moment van rust, deze ruimte biedt een veilige omgeving. Anne legt uit: “De opdracht voor deze rommelige ruimte, was om ook hier een huiselijke en rustige sfeer te creëren met niet teveel prikkels. Dat heb ik gedaan door met rustgevende kleuren blauw te werken, een knusse zithoek te creëren, een grote tafel neer te zetten waaraan de kinderen spelletjes kunnen doen of werken. Ook heb ik een individuele werkplek gecreëerd, speciaal voor kinderen die even alleen willen leren.”
Naast de personeelsruimte en de Breek werden ook drie praktijklokalen volledig vernieuwd: Dienstverlening en Producten, Handel en Verkoop en Zorg en Welzijn. Voorheen waren dit verouderde, onverzorgde ruimtes met weinig samenhang. Bram beschrijft de uitdaging: “De lokalen waren een bijeengeraapt geheel: kasten met scheefhangende deuren, dozen in de hoek, meubels die niet op elkaar aansloten, weinig elementen die de praktijk nabootsten ... Dat moest anders. De praktijklokalen moesten realistische werkomgevingen worden waar leerlingen kunnen leren in een realistische werkomgeving.”
Het Zorg en Welzijn-lokaal werd ingericht als een combinatie van verschillende werksettings: een ouderenzorg-ruimte met een hoog/laag-bed, een kinderopvanghoek, een schoonheids- en een kapsalon. Anne: “Alles moest op een relatief kleine ruimte passen, inclusief opbergruimte en schoonmaakmiddelen. De grootste uitdaging was om alles functioneel én sfeervol te maken, maar ik denk dat we daar goed in geslaagd zijn.”
In het lokaal van Dienstverlening en Producten zijn diverse elementen samengebracht, zoals een green room voor het opnemen van video’s, een technische hoek en een keuken.
In het lokaal voor Handel en Verkoop is nu een levensechte winkelomgeving gecreëerd. Er kwam een kledingzaak met paskamer, een mini-supermarkt met een echte kassa en een etalage.
“Leerlingen leren hier niet alleen theorie, maar ook hoe ze een winkel inrichten en klanten helpen”, vertelt Bram. Michael merkt het effect op de leerlingen: “Als de kinderen in de kledingzaak staan, nemen ze een andere houding aan. Ze voelen zich verantwoordelijk voor de winkel en gedragen zich professioneler. Je hoort ook terug van de kinderen dat zij het fijn vinden om in de praktijkruimtes te leren en te werken.”
Het realiseren van deze vernieuwde ruimtes vergde nauwe en intensieve samenwerking tussen de school en Eromesmarko. Vanaf de eerste gesprekken tot de uiteindelijke uitvoering was er voortdurend overleg. “De school had al een vaste aannemer en een partij voor de vloeren. Wij moesten daar goed op aansluiten”, zegt Bram. “Veel werk vond plaats in de schoolvakanties, wat logistiek een uitdaging was, maar door de goede samenwerking verliep alles soepel.” Anne benadrukt hoe belangrijk overleg met docenten was: “We hebben drie lange, intensieve sessies gehouden met de vakdocenten van de drie praktijkrichtingen. Welke elementen konden niet ontbreken in de ruimtes? Daar hebben we goed naar geluisterd. Het voelde echt als een gezamenlijk project, waarin iedereen zijn expertise inbracht.” Michael knikt: “De vernieuwde ruimtes sluiten aan bij de onderwijsvisie van SG W.J. Bladergroen, waarin praktijk en theorie steeds meer in elkaar overlopen. We willen af van het klassieke model waarin theorie en praktijk gescheiden zijn. Door een aantrekkelijke, goed ingerichte leeromgeving te bieden, stimuleren we niet alleen het leren, maar ook het plezier in school.”
Een belangrijke vraag bij de herinrichting was hoe leerlingen en docenten met de nieuwe ruimtes zouden omgaan. Bram: “Wij merken vaak dat als je investeert in een kwalitatieve inrichting, leerlingen er ook zorgvuldiger mee omgaan. Scholen vinden het soms spannend om kwetsbaarder meubilair te kiezen, maar wij zien dat eigenaarschap creëren juist helpt. Als je benadrukt dat een ruimte speciaal voor hen is, worden leerlingen daar zuiniger op.”
Michael herkent dit. “We zien tot nu toe dat leerlingen netjes met de nieuwe ruimtes omgaan. Maar dat is niet vanzelfsprekend, we moeten dit als school ook blijven sturen. Leraren spelen hier een belangrijke rol in door leerlingen erop te wijzen dat dit hún plek is, en dat ze daar goed voor moeten zorgen.” Hij heeft goede hoop dat dit eigenaarschap zich doorzet naarmate de nieuwe inrichting langer in gebruik is.
De herinrichting van SG W.J. Bladergroen is meer dan een esthetische verbetering. Het draagt bij aan een betere leeromgeving, ondersteunt de onderwijsvisie en geeft zowel leerlingen als docenten een prettige plek om te werken. Anne kijkt tevreden terug: “Het ontwerp is vrijwel één op één gerealiseerd. Het is fantastisch om te zien hoe de ruimtes tot leven zijn gekomen.” Michael sluit af: “Deze investering was het dubbel en dwars waard. We zien een positieve verandering in het gedrag en de leerhouding van de leerlingen. Dit is precies waar we naartoe wilden.”
Voor meer informatie: www.eromesmarko.nl.